2019-05-10 12:13:10 來源：外國語學(xué)院 瀏覽數(shù)：0
一、團(tuán)隊(duì)簡介
二語習(xí)得與測試團(tuán)隊(duì)從新時(shí)代對國際化外語人才培養(yǎng)的迫切需求出發(fā)，緊緊圍繞提高中國英語學(xué)習(xí)者英語能力這一核心問題，結(jié)合二語習(xí)得、語言測試和語言教學(xué)等多領(lǐng)域的前沿理論及最新進(jìn)展，旨在對中國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程和語言能力評估進(jìn)行深入而系統(tǒng)的研究。團(tuán)隊(duì)以中青年教師為主，包括8名成員，其中副教授3人，博士6人，學(xué)術(shù)帶頭人為鄒紹艷副教授。
二、研究方向
�。ㄒ唬┒Z習(xí)得研究
1. 二語習(xí)得過程研究。不僅描述和解釋第二語言習(xí)得的過程，而且探索二語習(xí)得的規(guī)律，解釋二語學(xué)習(xí)者的整體語言能力和各項(xiàng)具體語言技能是如何發(fā)展起來的。
2. 二語學(xué)習(xí)特征研究。借助語料庫等先進(jìn)的研究方法，描述學(xué)習(xí)者在特定階段的二語使用特征，分析學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中常見的錯(cuò)誤，為二語教學(xué)和學(xué)習(xí)提供有用的反饋信息，促進(jìn)二語習(xí)得理論和實(shí)踐的發(fā)展。
3. 影響二語習(xí)得的因素研究。探索和發(fā)現(xiàn)影響二語習(xí)得結(jié)果的積極和消極因素，包括二語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)策略、課堂環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)格等等。
�。ǘ┱Z言測試與評估研究
1. 語言測試的效度研究。驗(yàn)證某類語言測試（如口語測試或?qū)懽鳒y試）在多大程度上測量了考試開發(fā)者想要測量的語言能力，探討影響測試效度的因素。
2. 測試任務(wù)研究。對比不同測試任務(wù)類型在測量語言能力時(shí)的有效性，探討如何設(shè)計(jì)真實(shí)、有效、可操作的測試任務(wù)，以便最大限度地測量學(xué)生真實(shí)的語言能力。
3. 語言能力量表的應(yīng)用研究。研究中國英語能力等級量表在外語教學(xué)和測試中的應(yīng)用，探索量表的應(yīng)用前景，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用中存在的實(shí)際問題。
4. 語言測試的反撥效應(yīng)研究。研究語言測試對教學(xué)產(chǎn)生的反撥作用，包括積極作用和消極作用，以期為語言測試的設(shè)計(jì)提供反饋信息。
三、代表性成果
�。ㄒ唬┲鞒挚蒲许�(xiàng)目
鄒紹艷
�。�1）大學(xué)英語分級測試的效度研究，山東省教育科學(xué)十一五規(guī)劃項(xiàng)目，2010—2012。
�。�2）大學(xué)英語教學(xué)改革的反思性研究——從培養(yǎng)思辨能力的視角，青島德信體育人文社科項(xiàng)目，2013—2015。
（3）中國英語能力等級量表與“外研社杯”全國英語寫作大賽的對接研究，第九批中國外語教育基金項(xiàng)目，2018-2020。
蔣長剛
英漢句法層面論元結(jié)構(gòu)變化對比研究，青島德信體育校級科研項(xiàng)目，2014-2018。
魯華山
青島市農(nóng)村義務(wù)教育階段英語教育現(xiàn)狀調(diào)查的個(gè)案研究，青島市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目，2018-2020。
徐蓓蓓
�。�1）基于語料庫的農(nóng)林類SCI學(xué)術(shù)論文語類特征研究，校人文社科項(xiàng)目，2014-2016。
�。�2）基于微信平臺“iEnglish英語午餐”的英語移動(dòng)學(xué)習(xí)研究，校創(chuàng)新立項(xiàng)項(xiàng)目，2014-2015。
梁鋼
�。�1）一帶一路背景下青島市戰(zhàn)略性發(fā)展語言服務(wù)業(yè)的可行性研究，青島市人民政府，2017-2019。
�。�2）農(nóng)業(yè)平行英語語料庫建設(shè)研究，山東省教育廳，2014-2016。
�。�3）《旅游英語》網(wǎng)絡(luò)課件建設(shè)，校級教研項(xiàng)目，2004-2006。
（4）高效口譯練習(xí)方法研究，校級教研項(xiàng)目，2008-2010。
�。�5）翻譯實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)，校級教研項(xiàng)目，2008——。
隋華
基礎(chǔ)英語實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行現(xiàn)狀研究，校級教研項(xiàng)目，2016-2018。
�。ǘ┱撐�
鄒紹艷
（1）《歐洲語言共同參考框架》寫作能力量表的語境效度研究[J]. 外語教學(xué),2019(待刊).
�。�2）中國英語能力等級量表的寫作能力構(gòu)念界定[J].當(dāng)代外語研究,2018 (5)：62-72.
�。�3）語料庫在語言測試中的應(yīng)用——回顧與反思[J].中國海洋大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2016(6)：109-114.
（4）《語言功能的重新審視》評介[J].中國外語，2015(3)：104-107.
�。�5）大學(xué)英語教學(xué)中思辨能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查——一項(xiàng)基于反思性問卷的研究[J].外語研究，2015(3)：61-65.
蔣長剛
�。�1）中國英語學(xué)習(xí)者口語準(zhǔn)確性測量和口語成績的相關(guān)性分析[J].外語教學(xué)理論與實(shí)踐,2018(2).
�。�2）論法律條文中“的”字結(jié)構(gòu)的“自指”和“轉(zhuǎn)指”[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版),2017,15(4).
（3）立法條文中“的”字結(jié)構(gòu)的句法-語義特征與翻譯策略[J].外文研究,2016,4(4).
�。�4）兩岸三地法律法規(guī)中假定條件語言表達(dá)方式研究[J].華僑大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2017(5).
�。�5）“自指”與“轉(zhuǎn)指”視角下立法條文“的”字結(jié)構(gòu)的翻譯[J].語言與翻譯,2016(3).
（6）流行語“萌”的模因論闡釋[J].現(xiàn)代語文(語言研究版),2014(08):111-114.
魯華山
�。�1）The Effect of Task-Related Involvement Load and Cross-Modality on Vocabulary Learning, International Conference on Education, Training and Management Innovation (ETMI 2016), 2016: 88-95.
（2）基于建構(gòu)主義理論的英語實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究--以青島德信體育外國語學(xué)院為例 [J], 齊齊哈爾師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào), 2015(9): 138-140.
徐蓓蓓
（1）A Profile of College English Teachers’ Attitude towards English as a Lingua Franca in China [J], International Journal of Information and Education Technology, 2017, 7 (12): 937-940.
�。�2）The Metafunctional Analysis of Political Speech: A Case Study of One of Hillary Clinton’s Speeches. Proceedings of the Third Northeast Asia Symposium on Linguistics, 2014. 9.
�。�3）基于微信平臺的英語移動(dòng)學(xué)習(xí)研究[J], 煙臺大學(xué)學(xué)報(bào),2016,29：42-43.
�。�4）海明威短篇小說《白象似的群山中》的敘事判斷[J], 短篇小說,2013,(4).
梁鋼
�。�1）A novel traffic identification approach based on multifractal analysis and combined neural network, Annals of Telecommunications [J], 2014 (69):155-169.
（2）Institutional Factors Influencing International Student Graduation Rates and Debt, Auburn University ETD [J], 2008 (7).
�。�3）譯者主客觀翻譯測試表現(xiàn)的實(shí)證研究,青島德信體育學(xué)報(bào) [J],2012(4)：84-87.
隋華
�。�1）山東省景區(qū)語言景觀三維透視 [J],當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2017(12).
�。�2）農(nóng)業(yè)院校英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究 [J],校園英語,2019(9).
�。ㄈ┛蒲歇�(jiǎng)勵(lì)
鄒紹艷
（1）CET-4寫作測試評分量表的效度初探——基于評分員的視角，山東省國外語言學(xué)學(xué)會(huì)優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)，2018。
�。�2）大學(xué)英語教學(xué)中思辨能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查 —— —一項(xiàng)基于反思性問卷的研究，山東省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)，2016。
�。�3）校本英語分級考試的構(gòu)念效度研究——以QDAU英語分級考試為例，山東省國外語言學(xué)學(xué)會(huì)優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)，2012。
蔣長剛
�。�1）中美主流英文媒體對中國大氣污染報(bào)道的對比分析——以《中國日報(bào)》和《紐約時(shí)報(bào)》為例，山東省優(yōu)秀學(xué)士論文指導(dǎo)獎(jiǎng)，2014。
�。�2）中國英語學(xué)習(xí)者口語準(zhǔn)確性測量和口語成績的相關(guān)性分析， 山東省國外語言學(xué)學(xué)會(huì)優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)，2018。
�。�3）漢英存現(xiàn)結(jié)構(gòu)的句法/語義界面研究，山東省國外語言學(xué)學(xué)會(huì)優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)，2012。
梁鋼
《階段回憶法在口譯中的應(yīng)用》，山東省外語語言學(xué)學(xué)會(huì)優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)，2011。
高艷艷
（1）科技類英語小型自建語料庫的需求研究和建設(shè)方法， 山東省國外語言學(xué)學(xué)會(huì)優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)，2018。
�。�2）中國ESL學(xué)校者的學(xué)習(xí)策略和課堂環(huán)境研究初探，山東省國外語言學(xué)學(xué)會(huì)優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)，2018。
